De leerlingen werden door Dhr Roddenhof uitgedaagd om te reflecteren wat het risico is van een groot mediabedrijf (ruim 6000 medewerkers). Ze gingen in op het verschil tussen feiten en meningen en leerden waarom hoor en wederhoor essentieel is binnen de journalistiek. Aan de hand van actuele voorbeelden werd duidelijk wat er mis kan gaan wanneer journalistieke regels niet worden nageleefd, zoals bij een geschorste journalist die teksten had overgenomen van ChatGPT.
Daarnaast werd het verschil besproken tussen sociale media en professionele journalistiek. Waar sociale media vaak snel en ongecontroleerd zijn, werken nieuwsorganisaties met duidelijke richtlijnen en verantwoordelijkheid. In Nederland hebben redacties een grote mate van onafhankelijkheid: eigenaren en directies bepalen niet de inhoud van het nieuws maar de redactie. Dit staat in contrast met landen waar persvrijheid onder druk staat en journalistiek wordt gestuurd of gecensureerd. In landen als Rusland, Iran en China is onafhankelijke berichtgeving geen vanzelfsprekendheid. Dat maakt duidelijk hoe waardevol onze vrije pers is.
De gastles bood niet alleen kennis, maar zette leerlingen vooral aan tot kritisch denken: hoe herken je betrouwbare informatie, en welke rol speel je daar zelf in?
Tot slot kregen leerlingen de vraag: aan welke criteria moet goede journalistiek voldoen? Criteria volgens de klas: Het moet nieuwswaardig zijn. De bronnen moeten kloppen en het moet aansprekend zijn. Als laatste noemt een groepje leerlingen: Nieuws moet hoopgevend/ positief zijn. “Dat is heel moeilijk” bekent Erik ” Maar als je door de websites van DPG scrollt zie je hoopgevende titels, daar doen onze journalisten extra hun best voor.”
